記得我以前說過摺紙也可以帶入數學觀念吧！我們今天就要敎孩子摺紙，並且認識正方體。
首先我要孩子們選出六張自己喜歡的顏色，再按照我敎的摺法及步驟一一摺出來，折好六個一樣的平面正方形之後，再把它組合成正方體。
剛開始真的是不太好摺，但是一回生二回熟，當你連續摺了六次之後，要再記不起來還真的不容易，我要孩子每人摺兩個正方體再做成骰子，就可以來玩比大小的遊戲了。其實...就連要做成骰子的點點也是有學問的，大家只知道是一點到六點，但是...你知道上下的兩面加起來等於七點嗎？
或許，在許多人眼中這並不算是多大的賣點，但是只要我們肯多用心，真的俯拾靜觀皆自得。不要再放馬後砲說：「哎呀~~~這麼簡單的東西，就算我不是老師我也會敎。」說真的，我也相信幾乎每個人都會敎，只是要串起摺紙、數學概念及骰子遊戲，這可就不是人人都想得到的了。
每一樣作品都有屬於它的智慧財產權，我相信自己是可以把這些作品發揮到最大的功效，這就是一個主事者所必要具備的功力。或許有些其他安親班的主事者可以從我這兒學到東西，但是那也只是模仿卻無法創作，除非我毫無保留的一一釋放出做法，要不然就會呈現點狀教學，教學只有點狀，那是無法連成面、成效無法持續下去，課程安排只有一次就玩完了。
我聽到有幾所安親班或是家教班，在漫長的暑假中不是讓孩子拼命抄寫下學期的新課程，就是幾乎天天帶著往附近的點去玩水、看漫畫，我不是完全反對這樣的日子，但是請站在孩子的立場上想，他們會不會什麼都沒學到？除了課業，除了舒展筋骨，我們在孩子的成長過程中還給了他們什麼？還希望給他們什麼？
摺紙，敎會孩子對待事情認真看待的態度，假如態度隨便，所組合起來的作品就會呈現四不像的狀態，所以必須要小心謹慎，這不也跟做人處事的態度一樣嗎？