2009.10.17.
幾個孩子在一起做功課吃飯往往會演變成一種型態就是彼此熟
稔了話多了，聊得盡是學校同學間的八卦，我聽了都覺得很沒
有營養，所以想了一個方法就是讓他們多閱讀，如果叫他們一
人手上拿一本書去看肯定是魂都不知飄到哪裡去了，所以我一
個人在家時就看看報紙從中找一些有關科技或是環保的文章讓
他們在吃飯前去閱讀，然後在吃飯時大家在分別就各人所看的
重點講出來，同時也聽聽別人看了以後的心得。因為每一個人
著重的角度不同所以講出來的東西可能在自己認為不是挺重要
的或是忽略了，也聽聽別人的說法，同時也可以質疑對方你為
甚麼會有這樣的看法。
一時之間大家討論的很熱絡，有的甚至上網再去看看有沒有相
關類似的新聞或是資料可以佐證自己的看法，也許這在無形之
間就多看了 一兩 篇文章，也因為要講出來自己的看法，就一定
會經過大腦分析並且要試著讓自己的說法讓別人了解信服，這
就是逼他們多看一些知識性的東西。
當然報紙上八卦新聞也佔了很大的版面，有時也不太容易找到
很合適的文章，因此又花時間到網站上去瀏覽一下，看看有些
甚麼東西可以提起他們興趣又想再繼續去知道更深入的資訊。
這裡的教育很著重獨立思考的能力，也就是基本工做得很徹
底，乍看之下覺得這件事情很浪費時間，但是等這課業完成之
後你就會發現其實在做的過程中他們確實很快就了解了許多環
節。舉個例子，女兒這學期社會課第一堂老師就發了一張全世
界地圖，上面除了國界以外其他全部空白，老師要他們去標明
國名、山川、城市，所以我光看她做這件事情就花了三天，到
了最後甚至要花上一天的時間去上色，我當時覺得都已經八年
級了怎麼還在作小學一年級的功課，後來發現就是因為透過上
色讓孩子只能慢慢的將一個國家一個國家圖上顏色，可是在這
個中間他們就已經弄清楚彼此的所在位置，加上城市及山川等
搭配幾乎就等於念了一遍世界地理了；再配合老師上課講到經
緯度、國際換日線、時區等等，就如同上了一堂地球科學課，
上完後立刻考試所以印象更加深刻，就算錯了也立刻知道正確
答案，相信這過程中的每一個環節在他們的腦海中已經很難抹
去了。
然老師可能沒有時間去讓學生彼此交叉去提問，我剛好補其中
不足的地方，這樣馬上有可以訓練他們獨立思考的機會。另外
配合時事讓他們了解到現在國際間這一方面已經發展到甚麼樣
的地步，有些文章更提到主導這項計畫的人員背景，這也許都
能激發出這些孩子的一些潛能，起碼讓他思考到為甚麼這些事
務別人可以想得到，我卻腦袋空空？希望他們能夠在這基礎上
將自己的課業提升到除了課本以外我還有許多可以了解的資
料，主動去了解，主動去搜尋、主動去請教，這才是作學問的
一種良好態度。